瞄准目标 精准推进
创造“特色品牌”和“家风教育”新水平
——对2017关工委工作的一些思考
市教育局关工委 朱培元
俗话说，一年之计在于春。2017年我市普教系统关工委工作“创特色、铸品牌”和“讲好家庭故事，弘扬优良家风”活动，如何继续推进，开创新局面，争创新水平？这是新年伊始要认真考虑的问题。提出一些不成熟的想法，与大家一起讨论。
第一，从项目开发角度说，要找准新的生长点，明确目标，理清思路，深化实践。怎样找“点”明“标”求发展？可以从以下几方面考虑：
一是充实项目内涵，实行创新发展。从哪些方面充实内涵？从哪儿入手发掘、创新？马克思说过，“主要的不是答案，而是问题”。“问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声”。原国家教委副主任柳斌明确认为，“创新来自哪里？就从提问开始。”前阶段创建特色品牌实践也表明，问题是创新的起点，也是创新的动力源。发现了问题，创新就有了目标和方向，就会激活智慧和力量。所以创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题和解决问题的过程。如启东的关工委工作“三联系”项目，从1997年起至今已开展了20年，去年获得了省教育关工委授予的创新奖，下面如何持久深入，常做常新？他们的经验是“以问题为导向，推动工作创新深入”。他们分层召开了3个专题研讨会，依靠大家的努力，分析情况找不足，有针对性地提出了从四个方面进一步深化的目标：（1）明确“三联系”的各个重点；（2）建立联系人—被联系人—家庭—学校—联系人的“三联系”回路管理系统；（3）形成完整资料，做好跟踪调查；（4）加强联系人的自我学习，主动适应形势发展要求。这样深化发展的重点明确了，“三联系”工作朝着科学化方向迈进了一步。又如西藏民族中学创建“我在南通也有个家”的经验，去年在启东召开的专题研讨会上介绍以后，他们就进行自我分析，寻求发展空间，考虑到爱心家庭志愿者给西藏学子在南通提供了温馨的家，如何让这些孩子深刻体悟到这种爱的温暖，也胸怀大爱，做到“汉藏一家亲”？于是产生了开展“我在南通传递爱”活动的想法，把“汉藏亲情牵手”教育主题深化了一步。这使我们想起了清代文化名人郑板桥两句诗：“书从疑处翻成悟，文到穷时自有神”。胡适也有一句名言：“做学问要在不疑处有疑”。真可谓“疑”处逢生，柳暗花明，创造无限。创建工作的深入要从认真梳理和分析前阶段的薄弱点和问题入手。有了问题就有了继续研究的课题，创建就能抓住要领，形成下一步工作思路。特别是项目主持人要看到准，对下一步主攻方向心中明，深化创建的思路理得清。
二是放大已有成果，实行共享发展。前阶段取得的效果和经验，要逐步推广，让创建成果普惠更多的青少年学生，扩大创建活动的影响。所谓特色，是指事物的“独胜处”，言其特别出色之所在，体现了个性化的思想要求。关工委工作特色品牌是立足本单位，密切结合学校实际的实践产物，其核心在于创新。放大创建效果、推广创建经验，不能认为仅是经验的重复、效果的再现，而应该是经验的升华，创新的再创造。做好这项工作不是开个会、布置一下就好了的，而是要以科研、创新的精神，扎扎实实地抓，在推广中再创造，在“放大”中提升水平，达到共享发展、普惠发展的目的。譬如如皋市教育局关工委推广石庄中学“爱心超市”经验，不仅教育局发了文件，局关工委召开了专门会议，组织有关学校领导和关工委同志学习领会石庄中学经验，还在此基础上，各校制订了学习推广方案，进行了交流。经过了一系列努力，终于见到了效果。10所高（职）中成立了“爱心超市”，先后共收到善款112.46万元，给394名贫困生发放101.24万元；受到衣服24331件（套），已资助4383套；收到资料9919本，已领用5968本。不仅如此，他们在学习推广中丰富发展石庄中学的经验，在各家办的基础上，酝酿联合成立“连锁爱心超市”，打造如皋市教育系统爱心品牌大超市，更好为全市贫困学生服务。再如如东县的“中小学生思想道德教育基地建设”项目，他们边创建、边放大成果、逐步推广。不仅有步骤地增加了新的建设基地，而且在扩大成果中又发动镇教育关工委挖掘、打造几个镇一级的教育基地，扩大学生受益面。这样创建—推广—再创新滚动发展，不断扩大影响和实效，值得推广。
三是注重融合渗透，实行协调发展。关工委活动要有持久的生命力，既要充分发挥离退休老教师、老同志的主体作用，也要注意加强与学校其他有关部门的联系，主动融入学校整体工作，努力做到在渗透中协调发展，成为学校德育不可或缺的组织部分，而不可游离于学校整体工作之外，变得“孤掌难鸣”。譬如心理健康教育，这是近几年来好些学校都在做的。但是启东市东安中学不落陈套，做出了新意。他们突破了仅限于咨询、谈心的老办法，而是以老教师“心田”工作室为依托，以个别辅导和团体辅导相结合的工作思路，发掘资源，创造性地开辟了12项“平台和途径”，把心理健康教育渗透到学校教育、教学、课外活动等校园生活各个方面，生动形象，增强了吸引力和感染力，成为了学校德育的一个亮点和特色，值得借鉴学习。特别是“讲好家庭故事，弘扬良好家风”，市教育局领导提出在全市中小学校开展这项活动，其目的是要以此丰富学校德育内容，为学生思想道德建设增添生气活力。因此尤其要重视在渗透中、在与其他各有关部门的联系中协调发展，积极探索和积累融入学校教育教学、班主任工作、团队活动以及道德讲堂等其他各种课内外活动的经验。
四是更新教育观念，实行自觉发展。辩证唯物论的认识论告诉我们，人的正确思想认识来自实践，又会引领和指导人们的实践。回顾去年学习贯彻习近平总书记关于要注重家庭、家风、家教的重要指示，确定开展弘扬优良家风教育活动思路，我们认真回顾这几年来的主题教育活动取得了不少成绩，但也感到还没有能完全跳出从书本到书本的老做法，加强与学生实际生活的紧密结合。记得有人说过，教育与宣传的区别，就在于它不是简单的灌输，而是启发。要让学生真正成为学习修身的主人，首先要让他们从被动学习和受教育，走向主动学习和受教育，还给他们学习、受教育的时间、空间和过程。我国古代孟子也提倡，修身学习要“时雨化之”、“自求自得”。但是我们常常习惯于组织人搜集材料，编书、印书，学生不免处于等待受教育、被动的学习。为了改变这种老办法，设计提出了引导学生从“讲好自家的故事”做起，并且自家故事引导他们自己去发掘调查，自己整理成文，再自己演讲展示。从而丰富了主题教育活动内涵，改变了抽象、空洞说教和学生被动的接受灌输，成为形象、生动的学生自我教育，让他们在接触实际生活的过程中，培养了主动学习的精神，得到了多方面的锻炼。这正如陶行知先生说的，是“用生活来教育，为生活向前、向上的需要而教育”，受到了广大师生和学生家长的欢迎，充分表明学习先进教育思想、更新教育观念的重要意义。可以这么说，理论自觉是实践创新的前提和先导，理念认识的高度决定自觉进行实践创新的深度。
第二、从工程组织角度说，要区别情况，分类研究，抓住要领，精准推进。下一阶段创建工作，是在前阶段创建基础上的“接力赛跑”，要有更深的研究和思考，组织工作也要更准、更细、更实。要分门别类，抓住要领，用心发力，精准推进，不能停留在一般化的部署上。
譬如“讲好家庭故事，弘扬优良家风”，要贯彻落实教育局领导的要求，使之逐步成为学校德育的重要内容，除了前面说的要在融合渗透中实行“协调发展”以外，还要研究“讲好自家故事”以后，活动内容如何安排。如（1）怎样用好已有资料，“放大教育成果”，扩大活动影响。资料印发了仅是体现了前阶段成果，还要在如何用足、用好上动脑筋、下功夫、再创新，让更多学生受到教育和启发，获得感悟和提高。（2）如何引导学生“写好家风续篇”，随时关心、反映体现优良家风的“新鲜事”，造成树立家庭新风尚，争做家庭好成员，创建文明新家庭的教育氛围。能否争取妇联的配合，把这项活动纳入“文明家庭”创建评比内容。（3）怎样引导学生逐步“拓展家风题材”，从“讲好自家故事”逐步扩大到寻访反映家族、家乡好风尚的故事，开展“讲好家族（乡）故事，弘扬文明新风”活动；在进城务工人员子女中，开展“难忘故乡情，传承好风尚”、“说说新家乡，弘扬好风尚”等活动，学习和弘扬身边的好人好事，营造一方好风气。再进一步拓展到祖国大家庭，学习和宣传革命前辈、先贤志士、英烈模范等体现中华民族传统美德和崇高精神风尚的“家庭故事”，传承民族优良传统，弘扬伟大爱国精神，把家是国之基，有国才有家，弘扬好家风，建设社会好风尚的教育，持续深入下去，谱写青少年思想道德建设的新篇章。
又如注重家庭教育，办好家长学校，《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》强调指出，“各地教育部门要切实加强对行政区域内中小学幼儿园家庭教育工作的指导”，“强化学校家庭教育工作指导”。教育部关工委常务副主任傅国亮说，“教育系统开展家庭教育指导、开展家庭教育工作的重点就是办好家长学校，这是中小学幼儿园的责任。办好家长学校就是我们教育厅局的责任，是中小学的责任……我们要明确重点办好家长学校，这是我们义不容辞的责任！”最近我省、我市教育部门领导也强调，今年要进一步抓好家庭教育工作，办好家长学校。贯彻落实这些指示要求，是不是要进一步研究和明确：（1）、家庭教育、学校家庭教育工作和家长学校的不同涵义以及与中小学校、教育部门的关系。（2）、办好家长学校的目标要求。（3）、加强对学校家庭教育工作指导、办好家长学校的工作部署。如要进一步健全教育局家庭教育工作和家长学校指导机构，明确领导责任。制订实施方案，从各县（市、区）教育系统的省、市优秀家长学校抓起，先走一步，分步推进，逐步到位。回顾近几年来，在这方面作了不少努力，但是实际效果还不尽理想，家长学校工作进展不够明显，能否说主要原因在于每年工作目标要求不够明确，举措还不够落实。送教案、评教案，报材料、评优秀，从文字到文字的较多，对基层学校实际情况深入了解研究还不够，因此难以做到压力落实、工作落实、成效落实。要把办好家长学校的工作重点放在基层，把目标要求落实到基层。
再如办好“四点半学校”，最近看了港闸区教育局关工委的年终总结，很受启发。该区已建有13所“四点半学校”，640多名在职教师和39名退休教师参加了辅导和管理。特别是活动内容从辅导作业、学习文化知识，向组织学生学习书法、电脑、健美、音乐、舞蹈等延伸拓展，提升孩子的艺术素养和道德水平。如十里坊小学配合怡园办四点半学校，老校长张淑云带领6位退休教师，除了辅导作业外，开展了各种艺体、心理辅导等活动，利用社区教育资源，拓展学生视野，丰富他们的生活体验。还每天安排教师接送，做好与家长的交接工作，安全管理不留空挡，孩子安心、家长放心。唐闸小学和新华社区合作举办“四点半学校”，共有学生70多人，不仅督促他们认真作业，还坚持用“一日一则寓言”，启迪学生智慧，让他们懂得做人的道理；用“每日一首古诗”不仅教学生诵读，还教他们学会爱惜时间，从小逐步养成良好的学习习惯和不乱抛果皮杂物、不乱花钱、勤俭节约的好思想、好品德；设立了“星星榜”，开展“优秀学生”评比活动，丰富了教育内容，增强了育人功能。该区还有一些学校关工委配合街道校外教育辅导站培植典型，创特色品牌，如鹤涛小学的革命传统教育基地、沿河小学的禁毒展示教育基地、十里坊小学的校史教育、龙潭小学的村党史馆、法制教育馆和道德模范馆等等。这些经验，都很有总结、推广的价值，要同他们一起研究，不断提高和完善。
还有如何发挥镇教育关工委的作用。从去年年底创特色品牌成果奖评比中，我们高兴地看到一个十分喜人的现象：好些镇教育关工委，如启东的汇龙镇、吕四镇和如皋的长江镇等关工委，从各自实际出发，发挥创新精神，做了不少有效、有益的工作。据有关县（市、区）的总结材料反映，还有不少镇教育关工委甚至村教育关爱小组，他们直接面向多所中小学校，联系大批青少年学生，在关心青少年健康成长中，起了十分重要的作用。他们的经验也非常值得研究和推广。多一个镇教育关工委工作做好了，就会有一大批孩子受益，获得关爱。
总之，深入创建关工委工作特色品牌，重点在基层，关键在实践，智慧和力量蕴于学校关工委广大“五老”和干部师生之中。在新的一年，要不忘初心，继续前进，迈开双脚，深入实际，瞄准新目标，创造新佳绩，开创新局面，努力作出新贡献。
（2017年1月3日)